國立中山大學海洋環境及工程學系　前置課程  課程實施成果

中文名稱

計畫學導論

課號

MAEV260A

MAEV260

英文名稱

Introduction of planning theory

課程類別

講授類

必選修

必修

學分

3

授課教師

陸曉筠

開課學年期

102-1

修課人數

49(大二)

49(大一)

課程網頁

連結1

連結2

課程教學目標

1.瞭解規劃的基本理念及過程
2.實際探討各種議題的規劃

教學方式

前半學期以講課為主，後半學期配合以分組實例討論為主。

分組討論的部分主要有兩項：

1. 藉由模擬城市的操作，讓各組可依照自己考量的面相，發展自己想發展的城市型態。

2. 透過角色扮演(正反方)去探討環境影響評估的議題，讓學生更加了解該議題的內容與環境影響說明會議之流程。

評量方法

1.期中考：25%
2.期末考：25%
3.個人作業：15%
4.分組作業：20%
5.平時成績：5%
6.平時成績：10%

學生學習成效達成情形

能力達成情形

大二

大一

個人作業：

l   81~90：8人

l   71~80：25人

l   61~70：8人

l   51~60：5人

l   41~50：3人

期中考：

l   91~100：1人

l   81~90：3人

l   71~80：6人

l   61~70：18人

l   51~60：12人

l   41~50：7人

l   40以下：2人

期末考：

l   81~90：1人

l   71~80：3人

l   61~70：7人

l   51~60：17人

l   41~50：17人

l   40以下：4人

個人作業：

l   81~90：14人

l   71~80：32人

l   61~70：3人

l   51~60：4人

l   50分以下：1人

期中考：

l   81~90：2人

l   71~80：6人

l   61~70：11人

l   51~60：17人

l   41~50：10人

l   31~40：7人

l   30以下：1人

期末考：

l   71~80：5人

l   61~70：14人

l   51~60：15人

l   41~50：7人

l   31~40：10人

l   30以下：3人

主要學習成果

1. 學生能了解計畫與環境之關係，並針對議題不同層面加以探討，且提升對環境議題的關心及重視。

2. 學生能透過實際的專題研究，提升實務操作與嘗試思考解決問題之能力。

3. 學生能完整撰寫書面報告，口頭簡報以及辯論討論。

4. 學生同時具有個人獨立思考與團隊合作之能力。

5. 辯論

教學目標：使學生能自行深入探索議題，並發表自己的觀點。

學習成果：學生大多已經了解如何自行搜索議題的資料，並藉由多方意見來構築事件的形貌，並能發表自身觀點據理力爭。

6. 校外參訪

教學目標：使學生理解設計圖與規劃實地的差別，培養觀察好奇心。

學習成果：學生已能體會現實與理論存在著差距，開始學習觀察生活周遭環境與自我研究的能力。

7. 模擬城市

教學目標：藉由模擬城市的經營，體驗政策的短、中、長程影響，並理解決策者所需考量的多方面觀點與思考。

學習成果：藉由競賽的刺激，學生大多嘗試出如何達成自己所追求的「政策目標」，少數的成果更可以匹敵資深玩家，許多學生逐漸理解決策者面臨的兩難與困境。

課程改善

1. 模擬城市可改用更多不同條件或增加條件進行，增加趣味程度。

2. 在辯論部分，應針對流程做更加詳細之介紹，使辯論過程能更加流暢。

3. 在分組作業與討論部分，應請同學附上分工表，以提醒學生須相互合作。

4. 參訪行程不限為濕地，可將企業參訪、學術研討會列入選擇。

5. 課程之中有許多項目依賴著同學分組合作，學生個人突出的表現或是落後課程的情況，需要助教更細心的與學生互動、溝通才能加以協助與解決。本課程若要再增加學生參與程度，可以增列助教名額，以避免助教未能即時觀察每個學生的學習情況。

評量方法執行及證據分析

1. 模擬城市錦標賽 

從操作結果可以看到各組在不同條件下要如何規劃出所要求之城市狀態，而學生互評則可以看出各組之用心程度及條件達成之程度。

2. 學生作業及心得 

從不同的報告中可以看出三個層級，分別為優、適中、欠佳，可了解學生對於作業之用心程度以及了解程度。

3. 組間辯論照片 

可看到上課中學生彼此辯論增加意見交流之狀況。

4. 濕地參訪照片 

可看到實地野外參訪狀況及導覽員為學生們講解之情形。